(Download pdf) Learning Management System y su Influnecia en el Rendimiento Acadeacute;mico de los Alumnos de Administracioacute;n a Educacioacute;n en distintas Universidades (Spanish Edition)


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Learning Management System y su Influnecia en el Rendimiento Acadeacute;mico de los Alumnos de Administracioacute;n a Educacioacute;n en distintas Universidades (Spanish Edition)

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Author : Jorge Rafael Diaz Dumont
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Description : Tesis Doctoral / Disertacioacute;n del antilde;o 2013 en eltema Economiacute;a de las empresas – Negocios, Didaacute;ctica, pedagogiacute;a econoacute;mica, , Idioma: Espantilde;ol, Resumen: El problema principal que se ha abordado en la Escuela Universitaria de Educacioacute;n a Distancia de la Universidad Nacional Federico Villarreal (EUDED), es la problemaacute;tica en el empleo del Learning Manager System (LMS) Dokeos como soporte de educacioacute;n a distancia. En tal sentido se requiere, evaluar otras propuestas, como es el caso del LMS Moodle, que pueda revertir los problemas existentes, sin embargo, se requiere saber el impacto que se tendriacute;a en el rendimiento acadeacute;mico de los alumnos.El objetivo general ha sido explicar la influencia de los Learning Management System en el rendimiento acadeacute;mico de los alumnos del curso de Administracioacute;n I de la carrera de Administracioacute;n de Empresas de la Escuela Universitaria de Educacioacute;n a Distancia (EUDED) de la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV).La hipoacute;tesis principal con la que se operativizoacute; la investigacioacute;n es: El Learning Management System influyeron en el rendimiento acadeacute;mico de los alumnos del curso de Administracioacute;n I de la carrera de Administracioacute;n de Empresas de la EUDED UNFV.La metodologiacute;a El meacute;todo empleado en la investigacioacute;n fue el hipoteacute;tico-deductivo, el tipo de investigacioacute;n es el aplicado, el nivel es explicativo, el disentilde;o experimental de clase cuasi-experimental, con dos grupos, uno de control y otro experimental, en el que recogioacute; la informacioacute;n en un periacute;odo especiacute;fico, que se desarrolloacute; al aplicar el Pre-test y Pos-Test, los cuales estuvieron constituidos por 20 preguntas en la escala de 0 al 20 que brindaron informacioacute;n acerca del nivel acadeacute;mico de los estudiantes del curso de administracioacute;n I.El sujeto de investigacioacute;n lo constituyoacute; la Escuela Universitaria de Educacioacute;n a Distancia (EUDED) de la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV).El resultado maacute;s importante del proceso investigativo es que ldquo;entre ambos grupos (experimental y control), al final de la experimentacioacute;n, existen deferencias significativas en el Pos Test, finalizando la experimentacioacute;n en diferentes condiciones en cuanto al nivel de rendimiento acadeacute;mico en el curso de Administracioacute;n I, obtenieacute;ndose mayores rendimientos en el grupo experimental que utilizoacute; el LMS Moodle, en comparacioacute;n con el grupo control que utilizoacute; el LMS Dokeos.

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